复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
FUDAN EDUCATION FORUM
2013年
6期
45-51
,共7页
课堂体验%学情%高等教育质量%两水平线性模型
課堂體驗%學情%高等教育質量%兩水平線性模型
과당체험%학정%고등교육질량%량수평선성모형
本研究采用两水平多层线性模型分析全国23个省、直辖市和自治区中39所高等学校74687名本科生的课堂体验及其影响因素.结果显示:我国大学生的课堂体验存在着显著的差异.造成这种差异的主要因素是学校特征以及学生个体特征,包括学校类型、所处区域、氛围以及学生所在年级、学科、学习方式等.其中的变异量主要是来自学生个体的差异.学校特征也能够改变个体特征对课堂体验的影响程度.改善我国大学生课堂体验的对策包括:深化高等学校课程教学改革,合理配置教育资源;重视年级差异,尽快提高学生的大学适应性;依据学科差异,有的放矢地改进课堂教学质量;了解个体差异,加强教学设计的针对性.
本研究採用兩水平多層線性模型分析全國23箇省、直轄市和自治區中39所高等學校74687名本科生的課堂體驗及其影響因素.結果顯示:我國大學生的課堂體驗存在著顯著的差異.造成這種差異的主要因素是學校特徵以及學生箇體特徵,包括學校類型、所處區域、氛圍以及學生所在年級、學科、學習方式等.其中的變異量主要是來自學生箇體的差異.學校特徵也能夠改變箇體特徵對課堂體驗的影響程度.改善我國大學生課堂體驗的對策包括:深化高等學校課程教學改革,閤理配置教育資源;重視年級差異,儘快提高學生的大學適應性;依據學科差異,有的放矢地改進課堂教學質量;瞭解箇體差異,加彊教學設計的針對性.
본연구채용량수평다층선성모형분석전국23개성、직할시화자치구중39소고등학교74687명본과생적과당체험급기영향인소.결과현시:아국대학생적과당체험존재착현저적차이.조성저충차이적주요인소시학교특정이급학생개체특정,포괄학교류형、소처구역、분위이급학생소재년급、학과、학습방식등.기중적변이량주요시래자학생개체적차이.학교특정야능구개변개체특정대과당체험적영향정도.개선아국대학생과당체험적대책포괄:심화고등학교과정교학개혁,합리배치교육자원;중시년급차이,진쾌제고학생적대학괄응성;의거학과차이,유적방시지개진과당교학질량;료해개체차이,가강교학설계적침대성.
