职业技术
職業技術
직업기술
VOCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
5期
47-47
,共1页
评价主体%主体多元化
評價主體%主體多元化
평개주체%주체다원화
本文针对中职学校以学生考试成绩为主要评价方式所暴露出的种种问题,在认真调查分析我校学生评价现状的基础上,借鉴多元智力理论、建构主义学习理论等现代教育理论,依托我校会计、计算机、物流管理、数控加工四个专业,改革考试考核办法,尝试提出在我校开展中职学生多元主体评价的基本思路,取得了初步成效及一定的进展。
本文針對中職學校以學生攷試成績為主要評價方式所暴露齣的種種問題,在認真調查分析我校學生評價現狀的基礎上,藉鑒多元智力理論、建構主義學習理論等現代教育理論,依託我校會計、計算機、物流管理、數控加工四箇專業,改革攷試攷覈辦法,嘗試提齣在我校開展中職學生多元主體評價的基本思路,取得瞭初步成效及一定的進展。
본문침대중직학교이학생고시성적위주요평개방식소폭로출적충충문제,재인진조사분석아교학생평개현상적기출상,차감다원지력이론、건구주의학습이론등현대교육이론,의탁아교회계、계산궤、물류관리、수공가공사개전업,개혁고시고핵판법,상시제출재아교개전중직학생다원주체평개적기본사로,취득료초보성효급일정적진전。
