新课程：教师
新課程：教師
신과정：교사
2012年
7期
14-14
,共1页
转化后进生%小学数学教学%小学数学教育%学习后进生%学校教育%转化工作%教学实践%学生
轉化後進生%小學數學教學%小學數學教育%學習後進生%學校教育%轉化工作%教學實踐%學生
전화후진생%소학수학교학%소학수학교육%학습후진생%학교교육%전화공작%교학실천%학생
在当前的小学数学教育中，转化后进生是一个永恒的话题，也是一个永恒的研究课题。后进生形成的原因是多方面的，有学校教育的因素、家庭的因素、社会的因素和学生自身的因素。对于学习后进生，我们要认识、引导和转化他们。怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中采取了以下几点做法，取得了明显效果。
在噹前的小學數學教育中，轉化後進生是一箇永恆的話題，也是一箇永恆的研究課題。後進生形成的原因是多方麵的，有學校教育的因素、傢庭的因素、社會的因素和學生自身的因素。對于學習後進生，我們要認識、引導和轉化他們。怎樣纔能做好後進生的轉化工作呢？我在數學教學實踐中採取瞭以下幾點做法，取得瞭明顯效果。
재당전적소학수학교육중，전화후진생시일개영항적화제，야시일개영항적연구과제。후진생형성적원인시다방면적，유학교교육적인소、가정적인소、사회적인소화학생자신적인소。대우학습후진생，아문요인식、인도화전화타문。즘양재능주호후진생적전화공작니？아재수학교학실천중채취료이하궤점주법，취득료명현효과。
