CAJ | 학술논문

教学过程中,学生是＂主体＂,教师是＂主导＂的理念已经家喻户晓。随着新课程理念的不断推进,越来越多的有识之士对课堂教学的＂主体＂——学生合作学习、自主探究的学习方式产生了浓厚的兴趣,追求课堂过程的互动,追求情景预设之奇蔚然成风,参与率高,互动性强甚至全课堂学生全方位移动的课堂模式成为教学改革的新潮流。这在新课改背景下当然是值得肯定的有益探索。笔者在此不再推波助澜,只是觉得在此形势下有必要对教师的＂主导＂功能实现做一个符合教学客观规律的提醒。
교학과정중,학생시＂주체＂,교사시＂주도＂적이념이경가유호효。수착신과정이념적불단추진,월래월다적유식지사대과당교학적＂주체＂——학생합작학습、자주탐구적학습방식산생료농후적흥취,추구과당과정적호동,추구정경예설지기위연성풍,삼여솔고,호동성강심지전과당학생전방위이동적과당모식성위교학개혁적신조류。저재신과개배경하당연시치득긍정적유익탐색。필자재차불재추파조란,지시각득재차형세하유필요대교사적＂주도＂공능실현주일개부합교학객관규률적제성。