体育教学
體育教學
체육교학
TEACHING & LEARNING OF PHYSICAL EDUCATION
2012年
8期
75-75
,共1页
小学体育课%学生%体育教学%形成合力%情感共鸣%磁化%吸引力%“学”
小學體育課%學生%體育教學%形成閤力%情感共鳴%磁化%吸引力%“學”
소학체육과%학생%체육교학%형성합력%정감공명%자화%흡인력%“학”
“磁化”是前提。所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。笔者认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。
“磁化”是前提。所謂“磁化”，就是增加教學的吸引力。筆者認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成閤力，產生“磁化”效應，從而產生師生間的情感共鳴。
“자화”시전제。소위“자화”，취시증가교학적흡인력。필자인위학생대체육과결핍흥취，여기책괴학생，불여반문자기。요사체육교학유실효，제일요긴적시요파학생적심“자화”과래，사학생악학。저양교사적“교”여학생적“학”지간편형성합력，산생“자화”효응，종이산생사생간적정감공명。
