CAJ | 학술논문

【问题提出】新学期我接了一个全新班级的数学教学，为了使自己的教学能受学生们欢迎，我做了一个调查，让学生说说“你最喜欢什么样的数学老师”。其中要“具有幽默感”这一点就得到了大部分同学的认可，他们认为，每天如果老师能带来一些快乐，课堂就不再单调了。是啊，因为学习数学就必须经常与单调的阿拉伯数字、繁琐的计算打交道，而且需要进行抽象概括的逻辑思维，稍长时间连续如此，难免有的学生会感到乏味，甚至产生疲倦、反感等消极心理。每当这时，如能使数学课堂教学产生一点快乐情趣，是会让课堂气氛得到调节的。调节课堂氛围的方法很多，但最直接最有效的还是幽默。虽然我没有幽默的天赋，但从此我就有心想做一个富有幽默感的数学教师，对此我做了初步的尝试。
【문제제출】 신학기아접료일개전신반급적수학교학，위료사자기적교학능수학생문환영，아주료일개조사，양학생설설“니최희환십요양적수학로사”。기중요“구유유묵감”저일점취득도료대부분동학적인가，타문인위，매천여과로사능대래일사쾌악，과당취불재단조료。시아，인위학습수학취필수경상여단조적아랍백수자、번쇄적계산타교도，이차수요진행추상개괄적라집사유，초장시간련속여차，난면유적학생회감도핍미，심지산생피권、반감등소겁심리。매당저시，여능사수학과당교학산생일점쾌악정취，시회양과당기분득도조절적。조절과당분위적방법흔다，단최직접최유효적환시유묵。수연아몰유유묵적천부，단종차아취유심상주일개부유유묵감적수학교사，대차아주료초보적상시。