理论界
理論界
이론계
THEORY CIRCLE
2012年
8期
178-179
,共2页
古代社会教化%近代社会教育%比较研究
古代社會教化%近代社會教育%比較研究
고대사회교화%근대사회교육%비교연구
古代社会教化是封建统治阶级通过＂重民＂、＂养民＂、＂教民＂对全社会形成统一的道德认识和道德规范。近代社会教育是以政府为主导,私人和民间团体推动为辅的公益性、全民性、全面性和终身性的教育事业。二者存在本质的差异,鉴于此,笔者大胆假设近代社会教育不是古代社会教化的传承和发展,而是近代社会的新产物。
古代社會教化是封建統治階級通過＂重民＂、＂養民＂、＂教民＂對全社會形成統一的道德認識和道德規範。近代社會教育是以政府為主導,私人和民間糰體推動為輔的公益性、全民性、全麵性和終身性的教育事業。二者存在本質的差異,鑒于此,筆者大膽假設近代社會教育不是古代社會教化的傳承和髮展,而是近代社會的新產物。
고대사회교화시봉건통치계급통과＂중민＂、＂양민＂、＂교민＂대전사회형성통일적도덕인식화도덕규범。근대사회교육시이정부위주도,사인화민간단체추동위보적공익성、전민성、전면성화종신성적교육사업。이자존재본질적차이,감우차,필자대담가설근대사회교육불시고대사회교화적전승화발전,이시근대사회적신산물。
