CAJ | 학술논문

动机教学策略一直被认为是激发学习动机的一个重要因素，然而却很少有实证研究支撑这一理论。本研究调查了动机教学策略的使用和非英语专业本科生的英语学习动机及其课堂行为的内在关系，数据来自对376名大学生的问卷调查。研究阐明了动机教学策略的使用可以激发学习动机，优化课堂行为。同时，路径分析显示融入型动机、情境态度和工具型动机导向对学习动机有直接影响；情境态度和学习动机对学生课堂行为有预示作用，语言焦虑会对课堂行为产生负面影响。
동궤교학책략일직피인위시격발학습동궤적일개중요인소，연이각흔소유실증연구지탱저일이론。본연구조사료동궤교학책략적사용화비영어전업본과생적영어학습동궤급기과당행위적내재관계，수거래자대376명대학생적문권조사。연구천명료동궤교학책략적사용가이격발학습동궤，우화과당행위。동시，로경분석현시융입형동궤、정경태도화공구형동궤도향대학습동궤유직접영향；정경태도화학습동궤대학생과당행위유예시작용，어언초필회대과당행위산생부면영향。