青年探索
青年探索
청년탐색
YOUTH STUDIES
2013年
3期
77-82
,共6页
民办教师%城市融入%"教育农民工"%广州
民辦教師%城市融入%"教育農民工"%廣州
민판교사%성시융입%"교육농민공"%엄주
对广州市外来工子弟学校青年教师的城市融入和生活状况进行调查和分析后发现,这群青年教师无论在生活、就业还是身份认同上都与“农民工”无异.他们在户籍、劳动就业、基本公共服务等方面都遭受到不同程度的排斥:工作任务重、工资待遇低、缺乏社会保障、教师职业权威被削弱,本文称之为“教育农民工”.调查还发现,现行教育体制和户籍制度的“双重排斥”是导致外来工子弟学校青年教师社会融入程度低的根本原因.因此,建议地方政府可从保障外来工子弟学校青年教师的劳动权利、社会权利、发展权利三方面入手改善其生存状况,促进其城市融入.
對廣州市外來工子弟學校青年教師的城市融入和生活狀況進行調查和分析後髮現,這群青年教師無論在生活、就業還是身份認同上都與“農民工”無異.他們在戶籍、勞動就業、基本公共服務等方麵都遭受到不同程度的排斥:工作任務重、工資待遇低、缺乏社會保障、教師職業權威被削弱,本文稱之為“教育農民工”.調查還髮現,現行教育體製和戶籍製度的“雙重排斥”是導緻外來工子弟學校青年教師社會融入程度低的根本原因.因此,建議地方政府可從保障外來工子弟學校青年教師的勞動權利、社會權利、髮展權利三方麵入手改善其生存狀況,促進其城市融入.
대엄주시외래공자제학교청년교사적성시융입화생활상황진행조사화분석후발현,저군청년교사무론재생활、취업환시신빈인동상도여“농민공”무이.타문재호적、노동취업、기본공공복무등방면도조수도불동정도적배척:공작임무중、공자대우저、결핍사회보장、교사직업권위피삭약,본문칭지위“교육농민공”.조사환발현,현행교육체제화호적제도적“쌍중배척”시도치외래공자제학교청년교사사회융입정도저적근본원인.인차,건의지방정부가종보장외래공자제학교청년교사적노동권리、사회권리、발전권리삼방면입수개선기생존상황,촉진기성시융입.
