中学政史地：教学指导版
中學政史地：教學指導版
중학정사지：교학지도판
2012年
9期
86-87
,共2页
教学质量%作业批改%心理学家%学习
教學質量%作業批改%心理學傢%學習
교학질량%작업비개%심이학가%학습
一、研究背景
通过美国心理学家桑代克曾经做过的实验可以看出，在不知道学习结果的情况下，重复次数的多少与学习进步无关。因此，如果学生每次练习之后不能得到及时有效的反馈，就不能有效地促进教学质量的提高。
一、研究揹景
通過美國心理學傢桑代剋曾經做過的實驗可以看齣，在不知道學習結果的情況下，重複次數的多少與學習進步無關。因此，如果學生每次練習之後不能得到及時有效的反饋，就不能有效地促進教學質量的提高。
일、연구배경
통과미국심이학가상대극증경주과적실험가이간출，재불지도학습결과적정황하，중복차수적다소여학습진보무관。인차，여과학생매차연습지후불능득도급시유효적반궤，취불능유효지촉진교학질량적제고。
