小学教学研究
小學教學研究
소학교학연구
PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH
2012年
10期
24-27
,共4页
语文思维%有效策略%阅读教学%中年级%语文学科%培育%教学内容%语言知识
語文思維%有效策略%閱讀教學%中年級%語文學科%培育%教學內容%語言知識
어문사유%유효책략%열독교학%중년급%어문학과%배육%교학내용%어언지식
一、语文思维概述
语文学科和数学、科学、音乐等学科相比．具有不同的认知模式．这是因为其他学科的教学内容是基于学科知识为主导的．学生在掌握这些知识的同时．就已经了解到这些内容的思维方法．但语文学科的主体内容并不是语文知识．语言知识的学习只是为了更好地掌握言语实践的规律并为其服务，．所以在实际教学中．我们会看到语文学习提高了对数学、科学等学科的理解能力．
一、語文思維概述
語文學科和數學、科學、音樂等學科相比．具有不同的認知模式．這是因為其他學科的教學內容是基于學科知識為主導的．學生在掌握這些知識的同時．就已經瞭解到這些內容的思維方法．但語文學科的主體內容併不是語文知識．語言知識的學習隻是為瞭更好地掌握言語實踐的規律併為其服務，．所以在實際教學中．我們會看到語文學習提高瞭對數學、科學等學科的理解能力．
일、어문사유개술
어문학과화수학、과학、음악등학과상비．구유불동적인지모식．저시인위기타학과적교학내용시기우학과지식위주도적．학생재장악저사지식적동시．취이경료해도저사내용적사유방법．단어문학과적주체내용병불시어문지식．어언지식적학습지시위료경호지장악언어실천적규률병위기복무，．소이재실제교학중．아문회간도어문학습제고료대수학、과학등학과적리해능력．
