试题与研究：新课程论坛
試題與研究：新課程論罈
시제여연구：신과정론단
2012年
19期
24-24
,共1页
历史教学改革%历史思维能力%培养%教学方法%“素质教育”%创造性人才%学生%“应试教育”
歷史教學改革%歷史思維能力%培養%教學方法%“素質教育”%創造性人纔%學生%“應試教育”
역사교학개혁%역사사유능력%배양%교학방법%“소질교육”%창조성인재%학생%“응시교육”
在人类即将跨入21世纪的今天，基础教育最紧迫的任务是实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。提高国民素质，培养一代高素质的跨世纪的开拓型人才，这是新时代赋予我们教育工作者的光荣而神圣的使命，也为我们的历史教学改革指明了方向。在当今推行素质教育的前提下，中学历史教学改革的核心问题是培养创造性人才。而创造性人才必须具有创造性的思维能力。
在人類即將跨入21世紀的今天，基礎教育最緊迫的任務是實現由“應試教育”嚮“素質教育”轉軌。提高國民素質，培養一代高素質的跨世紀的開拓型人纔，這是新時代賦予我們教育工作者的光榮而神聖的使命，也為我們的歷史教學改革指明瞭方嚮。在噹今推行素質教育的前提下，中學歷史教學改革的覈心問題是培養創造性人纔。而創造性人纔必鬚具有創造性的思維能力。
재인류즉장과입21세기적금천，기출교육최긴박적임무시실현유“응시교육”향“소질교육”전궤。제고국민소질，배양일대고소질적과세기적개탁형인재，저시신시대부여아문교육공작자적광영이신골적사명，야위아문적역사교학개혁지명료방향。재당금추행소질교육적전제하，중학역사교학개혁적핵심문제시배양창조성인재。이창조성인재필수구유창조성적사유능력。
