试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2012年
19期
79-79
,共1页
《认识分数》%教学比较%数学教学%学生活动%弗赖登塔尔%夸美纽斯%教师活动%运动效应
《認識分數》%教學比較%數學教學%學生活動%弗賴登塔爾%誇美紐斯%教師活動%運動效應
《인식분수》%교학비교%수학교학%학생활동%불뢰등탑이%과미뉴사%교사활동%운동효응
《学会数学地思维》一书中这样写道：在数学教学中，我们往往只重视演示和观察，计算与推理，而忽视学生“做”这一环节。弗赖登塔尔说过：学一个活动最好的方法是做。他认为这一观点与夸美纽斯的观点“教一个活动最好的方法是演示”有着本质的区别，从教转向学，从教师活动转向学生活动，从感觉效应转向运动效应。如果只是在静态中是不可能学好数学的，只有在动态中才能理解数学知识的内涵。
《學會數學地思維》一書中這樣寫道：在數學教學中，我們往往隻重視縯示和觀察，計算與推理，而忽視學生“做”這一環節。弗賴登塔爾說過：學一箇活動最好的方法是做。他認為這一觀點與誇美紐斯的觀點“教一箇活動最好的方法是縯示”有著本質的區彆，從教轉嚮學，從教師活動轉嚮學生活動，從感覺效應轉嚮運動效應。如果隻是在靜態中是不可能學好數學的，隻有在動態中纔能理解數學知識的內涵。
《학회수학지사유》일서중저양사도：재수학교학중，아문왕왕지중시연시화관찰，계산여추리，이홀시학생“주”저일배절。불뢰등탑이설과：학일개활동최호적방법시주。타인위저일관점여과미뉴사적관점“교일개활동최호적방법시연시”유착본질적구별，종교전향학，종교사활동전향학생활동，종감각효응전향운동효응。여과지시재정태중시불가능학호수학적，지유재동태중재능리해수학지식적내함。
