教师
教師
교사
TEACHER
2012年
25期
41-42
,共2页
创新学习方法%训练课%显性%校本教材%课本知识%“实践”%“朋友”%小学生
創新學習方法%訓練課%顯性%校本教材%課本知識%“實踐”%“朋友”%小學生
창신학습방법%훈련과%현성%교본교재%과본지식%“실천”%“붕우”%소학생
掌握正确的学习方法.是学习成功的必经之路。“创新学习导航训练课”重在培养学生的创新学习方法。它是以学校自主开发的《小学生创新学习方法指南》创新性学习校本教材为载体。利用“校本课程”实施教学的一种要课型。每周一节,且排进课表。它既不同于学科课程.又不同于活动课程,而是具有趣味性、新颖性、可读性、系统性、实践性等特点。教材呈现是显性的。将原本“隐性”的创新学习方法通过教材呈现方式将它“显性”出来,有利于引起学生对创新学习方法的重视.更有利于学生对创新学习方法的尽快获得。我校自主开发的《小学生创新学习方法指南》校本教材分高、中、低三个版本。涉及的创新学习方法二十余种。内容丰富多彩、形式生动活泼,真实鲜活的故事、充满智慧的点拨,趣味与知识共存,学习与实践相融。每一种方法分四个版块。其中:“导航”版块——如芝麻开门,或生动故事或典型案例.让你和这位“新朋友”初次见面.便心生喜欢:“交流”空间——回眸课本知识,在轻松愉悦的交流中,让学生对这位“新朋友”了解更深,进而掌握“方法秘诀”;“实践”平台——携手亲身体验,感受学以致用的成就感,享受这位亲密“朋友”给学生带来的成功喜悦;“知识小链接”——拓宽视野,延伸知识,让这位“知心好友”从此与学生如影随行。在编写过程中.我们还十分注重了学生的年龄特征,即对低、中、高段的学生我们分别提出了不同的要求。如低年级版突出趣味性、新颖性,高年级版更强调可读性、系统性和实用性。
掌握正確的學習方法.是學習成功的必經之路。“創新學習導航訓練課”重在培養學生的創新學習方法。它是以學校自主開髮的《小學生創新學習方法指南》創新性學習校本教材為載體。利用“校本課程”實施教學的一種要課型。每週一節,且排進課錶。它既不同于學科課程.又不同于活動課程,而是具有趣味性、新穎性、可讀性、繫統性、實踐性等特點。教材呈現是顯性的。將原本“隱性”的創新學習方法通過教材呈現方式將它“顯性”齣來,有利于引起學生對創新學習方法的重視.更有利于學生對創新學習方法的儘快穫得。我校自主開髮的《小學生創新學習方法指南》校本教材分高、中、低三箇版本。涉及的創新學習方法二十餘種。內容豐富多綵、形式生動活潑,真實鮮活的故事、充滿智慧的點撥,趣味與知識共存,學習與實踐相融。每一種方法分四箇版塊。其中:“導航”版塊——如芝痳開門,或生動故事或典型案例.讓妳和這位“新朋友”初次見麵.便心生喜歡:“交流”空間——迴眸課本知識,在輕鬆愉悅的交流中,讓學生對這位“新朋友”瞭解更深,進而掌握“方法祕訣”;“實踐”平檯——攜手親身體驗,感受學以緻用的成就感,享受這位親密“朋友”給學生帶來的成功喜悅;“知識小鏈接”——拓寬視野,延伸知識,讓這位“知心好友”從此與學生如影隨行。在編寫過程中.我們還十分註重瞭學生的年齡特徵,即對低、中、高段的學生我們分彆提齣瞭不同的要求。如低年級版突齣趣味性、新穎性,高年級版更彊調可讀性、繫統性和實用性。
장악정학적학습방법.시학습성공적필경지로。“창신학습도항훈련과”중재배양학생적창신학습방법。타시이학교자주개발적《소학생창신학습방법지남》창신성학습교본교재위재체。이용“교본과정”실시교학적일충요과형。매주일절,차배진과표。타기불동우학과과정.우불동우활동과정,이시구유취미성、신영성、가독성、계통성、실천성등특점。교재정현시현성적。장원본“은성”적창신학습방법통과교재정현방식장타“현성”출래,유리우인기학생대창신학습방법적중시.경유리우학생대창신학습방법적진쾌획득。아교자주개발적《소학생창신학습방법지남》교본교재분고、중、저삼개판본。섭급적창신학습방법이십여충。내용봉부다채、형식생동활발,진실선활적고사、충만지혜적점발,취미여지식공존,학습여실천상융。매일충방법분사개판괴。기중:“도항”판괴——여지마개문,혹생동고사혹전형안례.양니화저위“신붕우”초차견면.편심생희환:“교류”공간——회모과본지식,재경송유열적교류중,양학생대저위“신붕우”료해경심,진이장악“방법비결”;“실천”평태——휴수친신체험,감수학이치용적성취감,향수저위친밀“붕우”급학생대래적성공희열;“지식소련접”——탁관시야,연신지식,양저위“지심호우”종차여학생여영수행。재편사과정중.아문환십분주중료학생적년령특정,즉대저、중、고단적학생아문분별제출료불동적요구。여저년급판돌출취미성、신영성,고년급판경강조가독성、계통성화실용성。