CAJ | 학술논문

许多小学教师在Pre- reading、While- reading和Post- reading三个阶段课堂提问的误区分别是切入口不准确、没有围绕主线、不重视检测评估。其破解方法分别是：找准切入口，走进语篇；围绕主线，理解语篇；检测评估，提升语篇。教师要准确把握语篇内容和学生特点，精心设计问题，激活学生的内驱力，真正发挥提问的教学功能，同时还要鼓励学生自己发现问题、提出问题，进而分析问题、解决问题，促进语篇教学目标的达成，最终提高课堂教学效率。
허다소학교사재Pre- reading、While- reading화Post- reading삼개계단과당제문적오구분별시절입구불준학、몰유위요주선、불중시검측평고。기파해방법분별시：조준절입구，주진어편；위요주선，리해어편；검측평고，제승어편。교사요준학파악어편내용화학생특점，정심설계문제，격활학생적내구력，진정발휘제문적교학공능，동시환요고려학생자기발현문제、제출문제，진이분석문제、해결문제，촉진어편교학목표적체성，최종제고과당교학효솔。