体育教学
體育教學
체육교학
TEACHING & LEARNING OF PHYSICAL EDUCATION
2014年
4期
52-54
,共3页
技能教学%课堂实效
技能教學%課堂實效
기능교학%과당실효
在展示课中直指课堂教学的常态,这是教研活动的一种趋势.本文通过对三年级前滚翻(第三课次)的教学研讨活动,与同伴一起留下探求技能教学有效途径的足迹.通过研讨、反思,发现在小学阶段(尤其是低中段),不能纯粹为教技术而教技术,而应根据学生的学情和动作的掌握程度,合理地设计教学步骤,充分发挥“已会动作”的正迁移,通过情境化、游戏化的教学方式,让学生自然地、潜移默化地学会动作、掌握技能.
在展示課中直指課堂教學的常態,這是教研活動的一種趨勢.本文通過對三年級前滾翻(第三課次)的教學研討活動,與同伴一起留下探求技能教學有效途徑的足跡.通過研討、反思,髮現在小學階段(尤其是低中段),不能純粹為教技術而教技術,而應根據學生的學情和動作的掌握程度,閤理地設計教學步驟,充分髮揮“已會動作”的正遷移,通過情境化、遊戲化的教學方式,讓學生自然地、潛移默化地學會動作、掌握技能.
재전시과중직지과당교학적상태,저시교연활동적일충추세.본문통과대삼년급전곤번(제삼과차)적교학연토활동,여동반일기류하탐구기능교학유효도경적족적.통과연토、반사,발현재소학계단(우기시저중단),불능순수위교기술이교기술,이응근거학생적학정화동작적장악정도,합리지설계교학보취,충분발휘“이회동작”적정천이,통과정경화、유희화적교학방식,양학생자연지、잠이묵화지학회동작、장악기능.
