教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
12期
72-77
,共6页
化学教学%中国%美国%课堂观察
化學教學%中國%美國%課堂觀察
화학교학%중국%미국%과당관찰
运用课堂观察量表,对比中美两国中学化学课堂上的学生学习状态、教师教学行为和教室环境的差异.与中国教师相比,美国教师开展的课堂学生活动数量少、时间长、容量大,形式以实验为主.在活动中,美国学生有积极主动的“做”的过程,有完整、详实的记录与分析,有小组合作与交流.这种差异是中美学生合作精神与创新能力存在差异的主要原因.
運用課堂觀察量錶,對比中美兩國中學化學課堂上的學生學習狀態、教師教學行為和教室環境的差異.與中國教師相比,美國教師開展的課堂學生活動數量少、時間長、容量大,形式以實驗為主.在活動中,美國學生有積極主動的“做”的過程,有完整、詳實的記錄與分析,有小組閤作與交流.這種差異是中美學生閤作精神與創新能力存在差異的主要原因.
운용과당관찰량표,대비중미량국중학화학과당상적학생학습상태、교사교학행위화교실배경적차이.여중국교사상비,미국교사개전적과당학생활동수량소、시간장、용량대,형식이실험위주.재활동중,미국학생유적겁주동적“주”적과정,유완정、상실적기록여분석,유소조합작여교류.저충차이시중미학생합작정신여창신능력존재차이적주요원인.
