考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
82期
93
,共1页
大学英语分级教学%i+1理论%教学实践
大學英語分級教學%i+1理論%教學實踐
대학영어분급교학%i+1이론%교학실천
大学英语课程教学应贯彻分类指导、因材施教的原则.普通高校学生入学时都存在英语水平差别较大的情况,为了满足不同层次学生的要求,在大学英语教学中实行分级教学,以“分层教学、分类指导、分级达标”为指导思想的教学模式已经成为多数大学的必然选择.作者分析大学公共英语分级教学的实践情况,结合本校的教学实践,分析第二外语习得i+1理论在大学英语教学中的运用情况.
大學英語課程教學應貫徹分類指導、因材施教的原則.普通高校學生入學時都存在英語水平差彆較大的情況,為瞭滿足不同層次學生的要求,在大學英語教學中實行分級教學,以“分層教學、分類指導、分級達標”為指導思想的教學模式已經成為多數大學的必然選擇.作者分析大學公共英語分級教學的實踐情況,結閤本校的教學實踐,分析第二外語習得i+1理論在大學英語教學中的運用情況.
대학영어과정교학응관철분류지도、인재시교적원칙.보통고교학생입학시도존재영어수평차별교대적정황,위료만족불동층차학생적요구,재대학영어교학중실행분급교학,이“분층교학、분류지도、분급체표”위지도사상적교학모식이경성위다수대학적필연선택.작자분석대학공공영어분급교학적실천정황,결합본교적교학실천,분석제이외어습득i+1이론재대학영어교학중적운용정황.
