内科
內科
내과
INTERNAL MEDICINE OF CHINA
2013年
5期
542-543
,共2页
劳永聪%陈梅忠%许璐%李灿炎
勞永聰%陳梅忠%許璐%李燦炎
로영총%진매충%허로%리찬염
化疗科%临床带教%护生%人性化
化療科%臨床帶教%護生%人性化
화료과%림상대교%호생%인성화
目的 探讨人性化关怀教学法在化疗科实习护生临床教学中的应用体会及效果.方法 将2012年7月至2013年3月,在化疗科实习的护生45名作为观察组,采用人性化关怀教学法;另取2011年7月至2012年3月在化疗科实习的护生41名作为对照组,采用传统教学法.实习结束后对比观察两组护生的理论知识、实践操作以及总平均分;采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定分析两组护生实习前后焦虑情绪的变化;比较两组护生的锐器伤情况及患者对护生的投诉率.结果 观察组护生在理论知识、实践操作以及总平均分较对照组高;观察组护生的HAMA总分及各因子得分均低于对照组及进科前,差异具有统计学意义(P均＜0.05);观察组带教期间收到的对于实习护生的投诉率、锐器伤例次均低于对照组,但差异无统计学意义.结论 注重人性化关怀的护理带教方法不仅可有效提高护生的实习质量,而且还降低化疗科护理投诉率,缓和护患关系,值得在临床护理教学中推广应用.
目的 探討人性化關懷教學法在化療科實習護生臨床教學中的應用體會及效果.方法 將2012年7月至2013年3月,在化療科實習的護生45名作為觀察組,採用人性化關懷教學法;另取2011年7月至2012年3月在化療科實習的護生41名作為對照組,採用傳統教學法.實習結束後對比觀察兩組護生的理論知識、實踐操作以及總平均分;採用漢密爾頓焦慮量錶(HAMA)評定分析兩組護生實習前後焦慮情緒的變化;比較兩組護生的銳器傷情況及患者對護生的投訴率.結果 觀察組護生在理論知識、實踐操作以及總平均分較對照組高;觀察組護生的HAMA總分及各因子得分均低于對照組及進科前,差異具有統計學意義(P均＜0.05);觀察組帶教期間收到的對于實習護生的投訴率、銳器傷例次均低于對照組,但差異無統計學意義.結論 註重人性化關懷的護理帶教方法不僅可有效提高護生的實習質量,而且還降低化療科護理投訴率,緩和護患關繫,值得在臨床護理教學中推廣應用.
목적 탐토인성화관부교학법재화료과실습호생림상교학중적응용체회급효과.방법 장2012년7월지2013년3월,재화료과실습적호생45명작위관찰조,채용인성화관부교학법;령취2011년7월지2012년3월재화료과실습적호생41명작위대조조,채용전통교학법.실습결속후대비관찰량조호생적이론지식、실천조작이급총평균분;채용한밀이돈초필량표(HAMA)평정분석량조호생실습전후초필정서적변화;비교량조호생적예기상정황급환자대호생적투소솔.결과 관찰조호생재이론지식、실천조작이급총평균분교대조조고;관찰조호생적HAMA총분급각인자득분균저우대조조급진과전,차이구유통계학의의(P균＜0.05);관찰조대교기간수도적대우실습호생적투소솔、예기상례차균저우대조조,단차이무통계학의의.결론 주중인성화관부적호리대교방법불부가유효제고호생적실습질량,이차환강저화료과호리투소솔,완화호환관계,치득재림상호리교학중추엄응용.
