考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
33期
188
,共1页
健聋合一%融合教育%班级管理
健聾閤一%融閤教育%班級管理
건롱합일%융합교육%반급관리
语言是人们日常生活交流的手段,也是人的更高级个体发展和认知的重要基础.实验研究表明,把听障儿童和同龄健听儿童放在一起进行早期的康复教育,能够让聋儿在一种轻松、良好的环境下生活、学习,有助于提高聋儿的听说能力、语言表达能力和思辨能力,也会使聋儿的社会交往能力得到更好发展.教育的目的无非是让学生更好地融入社会,然而现在的特殊教育学校隔离了特殊儿童与正常儿童,使特殊儿童不会和正常人交流,正常人也不能体会和理解他们.聋健合一融合教育就是让有听力障碍的特殊儿童与正常健康的儿童一起进行教育,使所有儿童的生理、心理都得到健康发展.
語言是人們日常生活交流的手段,也是人的更高級箇體髮展和認知的重要基礎.實驗研究錶明,把聽障兒童和同齡健聽兒童放在一起進行早期的康複教育,能夠讓聾兒在一種輕鬆、良好的環境下生活、學習,有助于提高聾兒的聽說能力、語言錶達能力和思辨能力,也會使聾兒的社會交往能力得到更好髮展.教育的目的無非是讓學生更好地融入社會,然而現在的特殊教育學校隔離瞭特殊兒童與正常兒童,使特殊兒童不會和正常人交流,正常人也不能體會和理解他們.聾健閤一融閤教育就是讓有聽力障礙的特殊兒童與正常健康的兒童一起進行教育,使所有兒童的生理、心理都得到健康髮展.
어언시인문일상생활교류적수단,야시인적경고급개체발전화인지적중요기출.실험연구표명,파은장인동화동령건은인동방재일기진행조기적강복교육,능구양롱인재일충경송、량호적배경하생활、학습,유조우제고롱인적은설능력、어언표체능력화사변능력,야회사롱인적사회교왕능력득도경호발전.교육적목적무비시양학생경호지융입사회,연이현재적특수교육학교격리료특수인동여정상인동,사특수인동불회화정상인교류,정상인야불능체회화리해타문.롱건합일융합교육취시양유은력장애적특수인동여정상건강적인동일기진행교육,사소유인동적생리、심리도득도건강발전.
