湖南科技学院学报
湖南科技學院學報
호남과기학원학보
JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING
2012年
12期
188-190
,共3页
高职院校%体育教学%教学评价%优化%重构
高職院校%體育教學%教學評價%優化%重構
고직원교%체육교학%교학평개%우화%중구
传统的教学评价主要针对教师教的层面来进行评价,以学期考核成绩为主要依据,忽视了对学生的学习过程状态、教学的有效性、学习态度、差异性和专业特点等层面的内容.体育课堂教学评价应包含教师教的评价和学生学的评价,评价应具有动态性、全面性和发展性的特点.
傳統的教學評價主要針對教師教的層麵來進行評價,以學期攷覈成績為主要依據,忽視瞭對學生的學習過程狀態、教學的有效性、學習態度、差異性和專業特點等層麵的內容.體育課堂教學評價應包含教師教的評價和學生學的評價,評價應具有動態性、全麵性和髮展性的特點.
전통적교학평개주요침대교사교적층면래진행평개,이학기고핵성적위주요의거,홀시료대학생적학습과정상태、교학적유효성、학습태도、차이성화전업특점등층면적내용.체육과당교학평개응포함교사교적평개화학생학적평개,평개응구유동태성、전면성화발전성적특점.
