2014년 聚焦数学本质促进数学理解 聚焦數學本質促進數學理解 취초수학본질촉진수학리해

2014년 精推细敲中的优效数学课堂 精推細敲中的優效數學課堂 정추세고중적우효수학과당

2014년 数形结合逐步建构--关于《分数乘分数》同课异构教学设计的思考 數形結閤逐步建構--關于《分數乘分數》同課異構教學設計的思攷 수형결합축보건구--관우《분수승분수》동과이구교학설계적사고

2014년 每一天都在成长的小强——强震球老师印象 每一天都在成長的小彊——彊震毬老師印象 매일천도재성장적소강——강진구로사인상

2013년 “安”身立教“阳”光执着 “安”身立教“暘”光執著 “안”신립교“양”광집착

2013년 数学课堂:让知识自然生长 數學課堂:讓知識自然生長 수학과당:양지식자연생장

2013년 制造认知冲突引导主动建构 製造認知遲突引導主動建構 제조인지충돌인도주동건구

2013년 为理解而设计——促进小学生数学理解的教学策略研究 為理解而設計——促進小學生數學理解的教學策略研究 위리해이설계——촉진소학생수학리해적교학책략연구

2013년 制造认知冲突——让学生在思维碰撞中成长 製造認知遲突——讓學生在思維踫撞中成長 제조인지충돌——양학생재사유팽당중성장

2012년 分层建构：让数学理解“健康缓慢地生长” 分層建構：讓數學理解“健康緩慢地生長” 분층건구：양수학리해“건강완만지생장”