读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2014年
11期
203-203
,共1页
教学重心%合作小组%评价机制
教學重心%閤作小組%評價機製
교학중심%합작소조%평개궤제
“从教材出发转化为从学生出发”的新理念正逐步走进校园，走进师生生活。所以教师在教学中应切实有效地设计富有弹性的教学设计，运用多媒体辅助教学，关注生成，用自己的教学机制让自己的教学唱响“以生为本”的主旋律。坚定“先学后教，以学定教”信念，从而毫不犹豫地走向生本。相信学生的自主学习能力，并根据学生的特点及学习内容的特点来确定教学方法，学生就能获得最好的发展，成为最好的自己。先学后教，通过活动去学习。以学定教，始终保持学生的强烈的情感和兴趣。那么，如何围绕“以生为本”展开教学，把以“教”定学，转变为以“学”定教呢？
“從教材齣髮轉化為從學生齣髮”的新理唸正逐步走進校園，走進師生生活。所以教師在教學中應切實有效地設計富有彈性的教學設計，運用多媒體輔助教學，關註生成，用自己的教學機製讓自己的教學唱響“以生為本”的主鏇律。堅定“先學後教，以學定教”信唸，從而毫不猶豫地走嚮生本。相信學生的自主學習能力，併根據學生的特點及學習內容的特點來確定教學方法，學生就能穫得最好的髮展，成為最好的自己。先學後教，通過活動去學習。以學定教，始終保持學生的彊烈的情感和興趣。那麽，如何圍繞“以生為本”展開教學，把以“教”定學，轉變為以“學”定教呢？
“종교재출발전화위종학생출발”적신이념정축보주진교완，주진사생생활。소이교사재교학중응절실유효지설계부유탄성적교학설계，운용다매체보조교학，관주생성，용자기적교학궤제양자기적교학창향“이생위본”적주선률。견정“선학후교，이학정교”신념，종이호불유예지주향생본。상신학생적자주학습능력，병근거학생적특점급학습내용적특점래학정교학방법，학생취능획득최호적발전，성위최호적자기。선학후교，통과활동거학습。이학정교，시종보지학생적강렬적정감화흥취。나요，여하위요“이생위본”전개교학，파이“교”정학，전변위이“학”정교니？
