中国远程教育（综合版）
中國遠程教育（綜閤版）
중국원정교육（종합판）
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2013年
12期
20-33
,共14页
彼得·特文宁%菲奥纳·亨利%彭一为
彼得·特文寧%菲奧納·亨利%彭一為
피득·특문저%비오납·형리%팽일위
教师专业发展%信息通信技术%Vital%实践者研究%有效持续专业发展
教師專業髮展%信息通信技術%Vital%實踐者研究%有效持續專業髮展
교사전업발전%신식통신기술%Vital%실천자연구%유효지속전업발전
尽管英国学校对数字技术的投资非常可观,但是却未能取得支持者所预期的效果.这引发了有关以往教师持续专业发展形式有效性的争议.Vital项目历时四年(2009-2013),英国各级政府出资940万英镑,旨在加强学校的数字技术应用和计算机应用教学.Vital项目由英国开放大学主持,项目组回顾了相关文献并凭借在开展有支持的开放学习和发展虚拟社区方面的丰富经验,开发了一系列不断改进的专业发展产品.Vital所有的产品都基于这样的理念:视教师为专家,并认为实践者研究包含了文献所认同的有效持续专业发展的一切因素.本文介绍了Vital项目三个不同实施阶段所研发的、不断改进的持续专业发展模式,包括有支持的在线课程、社区网站、“教学会议”和“教学共享”、校内专业发展合作以及借助EdFutures.net发布和共享关于项目所积累的(研究)证据.本文还根据Vital的经验阐述了什么是有效持续专业发展.
儘管英國學校對數字技術的投資非常可觀,但是卻未能取得支持者所預期的效果.這引髮瞭有關以往教師持續專業髮展形式有效性的爭議.Vital項目歷時四年(2009-2013),英國各級政府齣資940萬英鎊,旨在加彊學校的數字技術應用和計算機應用教學.Vital項目由英國開放大學主持,項目組迴顧瞭相關文獻併憑藉在開展有支持的開放學習和髮展虛擬社區方麵的豐富經驗,開髮瞭一繫列不斷改進的專業髮展產品.Vital所有的產品都基于這樣的理唸:視教師為專傢,併認為實踐者研究包含瞭文獻所認同的有效持續專業髮展的一切因素.本文介紹瞭Vital項目三箇不同實施階段所研髮的、不斷改進的持續專業髮展模式,包括有支持的在線課程、社區網站、“教學會議”和“教學共享”、校內專業髮展閤作以及藉助EdFutures.net髮佈和共享關于項目所積纍的(研究)證據.本文還根據Vital的經驗闡述瞭什麽是有效持續專業髮展.
진관영국학교대수자기술적투자비상가관,단시각미능취득지지자소예기적효과.저인발료유관이왕교사지속전업발전형식유효성적쟁의.Vital항목력시사년(2009-2013),영국각급정부출자940만영방,지재가강학교적수자기술응용화계산궤응용교학.Vital항목유영국개방대학주지,항목조회고료상관문헌병빙차재개전유지지적개방학습화발전허의사구방면적봉부경험,개발료일계렬불단개진적전업발전산품.Vital소유적산품도기우저양적이념:시교사위전가,병인위실천자연구포함료문헌소인동적유효지속전업발전적일절인소.본문개소료Vital항목삼개불동실시계단소연발적、불단개진적지속전업발전모식,포괄유지지적재선과정、사구망참、“교학회의”화“교학공향”、교내전업발전합작이급차조EdFutures.net발포화공향관우항목소적루적(연구)증거.본문환근거Vital적경험천술료십요시유효지속전업발전.
