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2012年
5期
95-95
,共1页
识字阅读%结合各科教学%创设环境%结合游戏%家%园联系
識字閱讀%結閤各科教學%創設環境%結閤遊戲%傢%園聯繫
식자열독%결합각과교학%창설배경%결합유희%가%완련계
开展识字阅读教学中，通过实践我发现孩子对识字有很高的兴趣。正如一个两岁的孩子还不会完整表达自己的意思时．就认识了“麦当劳”，他们一看到M符号就知道是麦当劳，有的孩子在马路上总是指着路边上各种各样的店牌。问大人这是什么字．那是什么字。孩子们有识字的需求也为识字阅读活动教学提供了可行性。文中介绍了我开展阅读识字教学的尝试性工作．通过工作取得的一些经验，希望与同行共勉。
開展識字閱讀教學中，通過實踐我髮現孩子對識字有很高的興趣。正如一箇兩歲的孩子還不會完整錶達自己的意思時．就認識瞭“麥噹勞”，他們一看到M符號就知道是麥噹勞，有的孩子在馬路上總是指著路邊上各種各樣的店牌。問大人這是什麽字．那是什麽字。孩子們有識字的需求也為識字閱讀活動教學提供瞭可行性。文中介紹瞭我開展閱讀識字教學的嘗試性工作．通過工作取得的一些經驗，希望與同行共勉。
개전식자열독교학중，통과실천아발현해자대식자유흔고적흥취。정여일개량세적해자환불회완정표체자기적의사시．취인식료“맥당로”，타문일간도M부호취지도시맥당로，유적해자재마로상총시지착로변상각충각양적점패。문대인저시십요자．나시십요자。해자문유식자적수구야위식자열독활동교학제공료가행성。문중개소료아개전열독식자교학적상시성공작．통과공작취득적일사경험，희망여동행공면。
