现代教育科学：中学教师
現代教育科學：中學教師
현대교육과학：중학교사
2012年
7期
98-98
,共1页
高中数学%学习知识%学生态度%学习数学%主观能动性%认识客体%认识主体%创新知识
高中數學%學習知識%學生態度%學習數學%主觀能動性%認識客體%認識主體%創新知識
고중수학%학습지식%학생태도%학습수학%주관능동성%인식객체%인식주체%창신지식
学习数学的过程．本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学．不充分发挥自己的主观能动性，不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等．特别是不能或者不想动脑．去认识教师的所教，那么，即使教师“教”的再好．也不能促进学生自身知识、能力的发展。根据多年的教学经验．现在我淡一下如何学好高中数学。
學習數學的過程．本質上是解決認識主體與認識客體之間矛盾的過程。學生的學習，其特點是在教師的指導下，在學習知識的基礎上髮展自己的認識知識、創新知識的能力。在教學過程中，如果作為髮展變化主體的學生態度消極、被動——不想學．不充分髮揮自己的主觀能動性，不充分運用或者不能以正確的方法運用自己的眼、耳、鼻、舌、身等．特彆是不能或者不想動腦．去認識教師的所教，那麽，即使教師“教”的再好．也不能促進學生自身知識、能力的髮展。根據多年的教學經驗．現在我淡一下如何學好高中數學。
학습수학적과정．본질상시해결인식주체여인식객체지간모순적과정。학생적학습，기특점시재교사적지도하，재학습지식적기출상발전자기적인식지식、창신지식적능력。재교학과정중，여과작위발전변화주체적학생태도소겁、피동——불상학．불충분발휘자기적주관능동성，불충분운용혹자불능이정학적방법운용자기적안、이、비、설、신등．특별시불능혹자불상동뇌．거인식교사적소교，나요，즉사교사“교”적재호．야불능촉진학생자신지식、능력적발전。근거다년적교학경험．현재아담일하여하학호고중수학。
