黑河教育
黑河教育
흑하교육
HEIHE EDUCATION
2012年
5期
35-35
,共1页
“先学后教”%小学数学%以学生为主体%教学模式%教学方式%实践能力%创新精神%学习情境
“先學後教”%小學數學%以學生為主體%教學模式%教學方式%實踐能力%創新精神%學習情境
“선학후교”%소학수학%이학생위주체%교학모식%교학방식%실천능력%창신정신%학습정경
“先学后教”教学方式符合新课程倡导的“以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，有利于学生快速进人学习情境，主动经历知识的形成过程。在实施“先学后教”教学模式过程中我们的做法是：一、落实新教学模式。工作重心前置,“先学后教”教学模式要求教师引导学生逐渐掌握先学什么，
“先學後教”教學方式符閤新課程倡導的“以學生為主體，培養學生的創新精神和實踐能力”的理唸，有利于學生快速進人學習情境，主動經歷知識的形成過程。在實施“先學後教”教學模式過程中我們的做法是：一、落實新教學模式。工作重心前置,“先學後教”教學模式要求教師引導學生逐漸掌握先學什麽，
“선학후교”교학방식부합신과정창도적“이학생위주체，배양학생적창신정신화실천능력”적이념，유리우학생쾌속진인학습정경，주동경력지식적형성과정。재실시“선학후교”교학모식과정중아문적주법시：일、락실신교학모식。공작중심전치,“선학후교”교학모식요구교사인도학생축점장악선학십요，
