上海理工大学学报（社会科学版）
上海理工大學學報（社會科學版）
상해리공대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF UNIVERSITY OF SHANGHAI FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)
2014年
3期
282-286
,共5页
教育生态学%英语写作%多维反馈模式%教师反馈%同伴反馈
教育生態學%英語寫作%多維反饋模式%教師反饋%同伴反饋
교육생태학%영어사작%다유반궤모식%교사반궤%동반반궤
educational ecology%English writing%Multi-dimensional Feedback Model%teacher feedback%peer feedback
教育生态学视角下的多维反馈模式有机地将教师反馈和同伴反馈相结合，促使各类课堂生态因子和谐互动。多层次的协商交流凸显学习者的主体性，使学习者了解自己“多元智力发展”偏向。学习者基于对多维信息的收集和处理而完成深层次的知识及心理建构，产出与写作目标更加接近的语言输出，提升学习者自主及合作学习能力，实现生态主体协同进化目的。
教育生態學視角下的多維反饋模式有機地將教師反饋和同伴反饋相結閤，促使各類課堂生態因子和諧互動。多層次的協商交流凸顯學習者的主體性，使學習者瞭解自己“多元智力髮展”偏嚮。學習者基于對多維信息的收集和處理而完成深層次的知識及心理建構，產齣與寫作目標更加接近的語言輸齣，提升學習者自主及閤作學習能力，實現生態主體協同進化目的。
교육생태학시각하적다유반궤모식유궤지장교사반궤화동반반궤상결합，촉사각류과당생태인자화해호동。다층차적협상교류철현학습자적주체성，사학습자료해자기“다원지력발전”편향。학습자기우대다유신식적수집화처리이완성심층차적지식급심리건구，산출여사작목표경가접근적어언수출，제승학습자자주급합작학습능력，실현생태주체협동진화목적。
Multi-dimensional Feedback Model in English Writing from the Perspective of Educational Ecology achieves seamless integration between teacher feedback and peer feedback and promotes the interaction of various classroom ecological factors. The multi-level negotiations involved highlight learners’ subjectivity and awaken them to the deviation of their multiple intelligence development. Based on the collection and processing of multidimensional information,learners can realize knowledge and psychological construction and acquire a language output which is closer to the writing goal.In the process,learner’s independent and cooperative learning capability is elevated and the coevolution of subject in this micro-ecosystem is realized.
