教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2013年
4期
100-101
,共2页
教师培训%漠视%强制%自觉
教師培訓%漠視%彊製%自覺
교사배훈%막시%강제%자각
受多种因素影响,长期以来,教师培训一直没有走出受培目标群体的漠视和教育行政机构的强制双重困境.教师群体对教师培训的漠视主要表现为:漠视教师培训的重要性、不积极争取培训机会、以功利心态对待培训.行政机构对教师培训的强制性表现为巧立名目、硬性摊派等.只有教育行政机构、培训主体、中小学校和中小学教师共同努力,才能走出困境.
受多種因素影響,長期以來,教師培訓一直沒有走齣受培目標群體的漠視和教育行政機構的彊製雙重睏境.教師群體對教師培訓的漠視主要錶現為:漠視教師培訓的重要性、不積極爭取培訓機會、以功利心態對待培訓.行政機構對教師培訓的彊製性錶現為巧立名目、硬性攤派等.隻有教育行政機構、培訓主體、中小學校和中小學教師共同努力,纔能走齣睏境.
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