CAJ | 학술논문

非智力因素在学习情景中地位十分重要，学生学习的成功与否，不仅仅取决于认知过程中的智力因素，还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育”重视知识的传授，轻视能力的培养，重视智力的开发，轻视学生学习非智力因素的干预和调试。这种传统的教育方式与当前提倡的素质教育已经严重脱节。要提高学困生学习能力和学习成绩，关键在于干预和培养其学习非智力因素而不是智力因素。文章从多角度剖析学困生不良非智力因素的成因，提出了应对策略。
비지력인소재학습정경중지위십분중요，학생학습적성공여부，불부부취결우인지과정중적지력인소，환수요동궤、흥취、정감、의지화성격등비지력인소적적겁삼여。이장기적“응시교육”중시지식적전수，경시능력적배양，중시지력적개발，경시학생학습비지력인소적간예화조시。저충전통적교육방식여당전제창적소질교육이경엄중탈절。요제고학곤생학습능력화학습성적，관건재우간예화배양기학습비지력인소이불시지력인소。문장종다각도부석학곤생불량비지력인소적성인，제출료응대책략。