CAJ | 학술논문

教师的教学语言就如文学书一样，对学生有着潜移默化的影响，前苏联著名教育家苏霍姆期基说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”我在多年的教学实践中无数次惊奇地发现，我在课堂上，作文评语，成绩报告单上常用的一些词语，句子，也成了学生口中，笔下使用频率较高的词语、句子，这让我深深感到作为一个语文教师的责任与压力，作为一个教师，尤其是语文教师，“话”是不能乱说，随便说的，语文教师在备课时应备好“课堂语言”，我们的课堂语言应有所追求。
교사적교학어언취여문학서일양，대학생유착잠이묵화적영향，전소련저명교육가소곽모기기설：“교사적어언수양，재흔대정도상결정착학생재과당상적뇌력노동적효솔。”아재다년적교학실천중무수차량기지발현，아재과당상，작문평어，성적보고단상상용적일사사어，구자，야성료학생구중，필하사용빈솔교고적사어、구자，저양아심심감도작위일개어문교사적책임여압력，작위일개교사，우기시어문교사，“화”시불능란설，수편설적，어문교사재비과시응비호“과당어언”，아문적과당어언응유소추구。