湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY
2013年
5期
32-36
,共5页
儿童观%儿童人类学%教师儿童观
兒童觀%兒童人類學%教師兒童觀
인동관%인동인류학%교사인동관
儿童观是人们对儿童的认识、看法以及相关观念的总和.为了更好地促进儿童发展,教师应该具有科学的儿童观.当前的教师儿童观更多是通过汲取民众意识形态和心理学研究成果而形成的,而民众意识形态和心理学的研究成果本身就存在不同程度的缺陷,这势必会影响教师儿童观的科学性.儿童人类学为教师树立和践行科学的儿童观提供了启示.从儿童人类学的两大研究主题即儿童的本质和儿童的发展来看,教师可以通过审视儿童的本质特性,研究儿童的生活情境,关注儿童的学习方式来树立和践行科学的儿童观.
兒童觀是人們對兒童的認識、看法以及相關觀唸的總和.為瞭更好地促進兒童髮展,教師應該具有科學的兒童觀.噹前的教師兒童觀更多是通過伋取民衆意識形態和心理學研究成果而形成的,而民衆意識形態和心理學的研究成果本身就存在不同程度的缺陷,這勢必會影響教師兒童觀的科學性.兒童人類學為教師樹立和踐行科學的兒童觀提供瞭啟示.從兒童人類學的兩大研究主題即兒童的本質和兒童的髮展來看,教師可以通過審視兒童的本質特性,研究兒童的生活情境,關註兒童的學習方式來樹立和踐行科學的兒童觀.
인동관시인문대인동적인식、간법이급상관관념적총화.위료경호지촉진인동발전,교사응해구유과학적인동관.당전적교사인동관경다시통과급취민음의식형태화심이학연구성과이형성적,이민음의식형태화심이학적연구성과본신취존재불동정도적결함,저세필회영향교사인동관적과학성.인동인류학위교사수립화천행과학적인동관제공료계시.종인동인류학적량대연구주제즉인동적본질화인동적발전래간,교사가이통과심시인동적본질특성,연구인동적생활정경,관주인동적학습방식래수립화천행과학적인동관.
