CAJ | 학술논문

一、背景分析《语文课程标准》指出：“要引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确．书写规范、整洁。”《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这里的“加工”．就含有“修改”的意思。其实．作文指导一个很重要的环节就是修改加工自己的习作。也就是说，修改是作文教学中不可分割的一部分。叶圣陶先生说过：“我当过教师。改过的作文不计其数．得到的深切的体会．无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力．教师只引导和指导．该怎么改。让学生自己去决定．这是终身受用的。”二、案例描述
일、배경분석《어문과정표준》지출：“요인도학생수개자기적습작，병주동여타인교환수개，주도어구통순，행관정학．서사규범、정길。”《어문과정표준》재“교학건의”중지출：“응조주취재、구사、기초、가공등배절，양학생재사작실천중학회사작。”저리적“가공”．취함유“수개”적의사。기실．작문지도일개흔중요적배절취시수개가공자기적습작。야취시설，수개시작문교학중불가분할적일부분。협골도선생설과：“아당과교사。개과적작문불계기수．득도적심절적체회．무자수자개편도로무익……가여착중배양자기개적능력．교사지인도화지도．해즘요개。양학생자기거결정．저시종신수용적。”이、안례묘술