神经疾病与精神卫生
神經疾病與精神衛生
신경질병여정신위생
NERVOUS DISEASES AND MENTAL HYGIENE
2014年
2期
154-156
,共3页
校园暴力%团体心理干预%危险因素%初中生
校園暴力%糰體心理榦預%危險因素%初中生
교완폭력%단체심리간예%위험인소%초중생
School violence%Group psychological intervention%Risk factors%Junior high school students
目的 了解某市中学生校园暴力发生现状及其影响因素,采用以团体心理辅导和健康教育为主方式进行综合干预,并评估干预效果.方法 采用前瞻性干预研究设计,按年级分层,随机抽取班级,将受调查615名学生分成研究组(n =295)和对照组(n=320).研究组学生将接受为期8次的心理干预,而对照组不采取任何干预.所有被试学生干预前、后自评完成一般情况调查问卷、校园暴力行为调查问卷和特质应对方式问卷(TCSQ).2个月后评价团体心理干预的效果.结果 615名学生校园暴力行为检出率为35.3％.其中男生为43.0％,女生为25.9％,差异有统计学意义(x2 =19.570,P＜ 0.01).多因素Logistic回归分析表明男生、经常被父母打骂、经常玩网络游戏、消极应对是校园暴力行为的危险因素.男生校园暴力的危险性高于女生(OR=0.321,P＜0.01);经常被父母打骂(OR=1.562,P＜0.01)、经常玩网络游戏(OR=2.393,P＜0.01)校园暴力的危险性相对较高;消极应对水平高者(OR=2.931,P＜0.05)校园暴力的危险性相对较高.干预后暴力行为的检出率对照组高于研究组,两组比较差异有统计学意义(x2=4.553,P＜0.05).干预后,研究组消极应对分较干预前显著降低,差异有统计学意义(Z=6.743,P＜0.01).结论 团体心理辅导能够有效降低校园暴力的发生,可有效改善学生的应对方式.
目的 瞭解某市中學生校園暴力髮生現狀及其影響因素,採用以糰體心理輔導和健康教育為主方式進行綜閤榦預,併評估榦預效果.方法 採用前瞻性榦預研究設計,按年級分層,隨機抽取班級,將受調查615名學生分成研究組(n =295)和對照組(n=320).研究組學生將接受為期8次的心理榦預,而對照組不採取任何榦預.所有被試學生榦預前、後自評完成一般情況調查問捲、校園暴力行為調查問捲和特質應對方式問捲(TCSQ).2箇月後評價糰體心理榦預的效果.結果 615名學生校園暴力行為檢齣率為35.3％.其中男生為43.0％,女生為25.9％,差異有統計學意義(x2 =19.570,P＜ 0.01).多因素Logistic迴歸分析錶明男生、經常被父母打罵、經常玩網絡遊戲、消極應對是校園暴力行為的危險因素.男生校園暴力的危險性高于女生(OR=0.321,P＜0.01);經常被父母打罵(OR=1.562,P＜0.01)、經常玩網絡遊戲(OR=2.393,P＜0.01)校園暴力的危險性相對較高;消極應對水平高者(OR=2.931,P＜0.05)校園暴力的危險性相對較高.榦預後暴力行為的檢齣率對照組高于研究組,兩組比較差異有統計學意義(x2=4.553,P＜0.05).榦預後,研究組消極應對分較榦預前顯著降低,差異有統計學意義(Z=6.743,P＜0.01).結論 糰體心理輔導能夠有效降低校園暴力的髮生,可有效改善學生的應對方式.
목적 료해모시중학생교완폭력발생현상급기영향인소,채용이단체심리보도화건강교육위주방식진행종합간예,병평고간예효과.방법 채용전첨성간예연구설계,안년급분층,수궤추취반급,장수조사615명학생분성연구조(n =295)화대조조(n=320).연구조학생장접수위기8차적심리간예,이대조조불채취임하간예.소유피시학생간예전、후자평완성일반정황조사문권、교완폭역행위조사문권화특질응대방식문권(TCSQ).2개월후평개단체심리간예적효과.결과 615명학생교완폭역행위검출솔위35.3％.기중남생위43.0％,녀생위25.9％,차이유통계학의의(x2 =19.570,P＜ 0.01).다인소Logistic회귀분석표명남생、경상피부모타매、경상완망락유희、소겁응대시교완폭역행위적위험인소.남생교완폭력적위험성고우녀생(OR=0.321,P＜0.01);경상피부모타매(OR=1.562,P＜0.01)、경상완망락유희(OR=2.393,P＜0.01)교완폭력적위험성상대교고;소겁응대수평고자(OR=2.931,P＜0.05)교완폭력적위험성상대교고.간예후폭역행위적검출솔대조조고우연구조,량조비교차이유통계학의의(x2=4.553,P＜0.05).간예후,연구조소겁응대분교간예전현저강저,차이유통계학의의(Z=6.743,P＜0.01).결론 단체심리보도능구유효강저교완폭력적발생,가유효개선학생적응대방식.
