学周刊：C
學週刊：C
학주간：C
Learning Weekly
2012年
11期
76-76
,共1页
知识可视化%小学语文%促进识字%拓展阅读%强化%背诵
知識可視化%小學語文%促進識字%拓展閱讀%彊化%揹誦
지식가시화%소학어문%촉진식자%탁전열독%강화%배송
对视觉信息挖掘与加工后．通过图形、图像等手段把知识传达给学生，借助小学生的认知特点．帮助学生学习、记忆知识．有助于知识的吸收。在信息技术条件下，知识可视化表现形式多种多样，表现效果受到学生欢迎。实践证明，在小学语文教学中运用知识可视化策略．学习方式和教学方式得以改善．促进教师的教和学生的学．语文课堂也变得活灵活现、生机勃勃。
對視覺信息挖掘與加工後．通過圖形、圖像等手段把知識傳達給學生，藉助小學生的認知特點．幫助學生學習、記憶知識．有助于知識的吸收。在信息技術條件下，知識可視化錶現形式多種多樣，錶現效果受到學生歡迎。實踐證明，在小學語文教學中運用知識可視化策略．學習方式和教學方式得以改善．促進教師的教和學生的學．語文課堂也變得活靈活現、生機勃勃。
대시각신식알굴여가공후．통과도형、도상등수단파지식전체급학생，차조소학생적인지특점．방조학생학습、기억지식．유조우지식적흡수。재신식기술조건하，지식가시화표현형식다충다양，표현효과수도학생환영。실천증명，재소학어문교학중운용지식가시화책략．학습방식화교학방식득이개선．촉진교사적교화학생적학．어문과당야변득활령활현、생궤발발。
