语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2013年
9期
5-7
,共3页
语文教学%批判%批判性思维%文本鉴赏
語文教學%批判%批判性思維%文本鑒賞
어문교학%비판%비판성사유%문본감상
张建杰老师提出“批判应是文本鉴赏的一种常态”的观点.“批判”一词有“推翻”“否定”“批驳”等意,用“批判”的态度、方法进行文本鉴赏,会造成阅读主体与阅读客体之间的对立.批判与鉴赏审美是两种不同的阅读方法,二者之间存在着心理冲突.批判与批判性思维、批判性认知有着本质区别,用“批判”的方法并不能直接形成批判性思维与批判性认知.
張建傑老師提齣“批判應是文本鑒賞的一種常態”的觀點.“批判”一詞有“推翻”“否定”“批駁”等意,用“批判”的態度、方法進行文本鑒賞,會造成閱讀主體與閱讀客體之間的對立.批判與鑒賞審美是兩種不同的閱讀方法,二者之間存在著心理遲突.批判與批判性思維、批判性認知有著本質區彆,用“批判”的方法併不能直接形成批判性思維與批判性認知.
장건걸로사제출“비판응시문본감상적일충상태”적관점.“비판”일사유“추번”“부정”“비박”등의,용“비판”적태도、방법진행문본감상,회조성열독주체여열독객체지간적대립.비판여감상심미시량충불동적열독방법,이자지간존재착심리충돌.비판여비판성사유、비판성인지유착본질구별,용“비판”적방법병불능직접형성비판성사유여비판성인지.
