教师博览（科研版）
教師博覽（科研版）
교사박람（과연판）
JIAOSHI BOLAN
2014年
8期
69-69
,共1页
小学%数学教学%引导策略
小學%數學教學%引導策略
소학%수학교학%인도책략
在数学课堂上，教师应以学生为主体，而教师自身的角色也发生了转变，从主导变为引导者，引导学生认知数学知识。教师要通过创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；帮助学生理清思路；注重学生的错误，并利用错误问题来解决实际问题；引导学生走出偏差。
在數學課堂上，教師應以學生為主體，而教師自身的角色也髮生瞭轉變，從主導變為引導者，引導學生認知數學知識。教師要通過創設課堂教學情境，激髮學生的學習興趣；幫助學生理清思路；註重學生的錯誤，併利用錯誤問題來解決實際問題；引導學生走齣偏差。
재수학과당상，교사응이학생위주체，이교사자신적각색야발생료전변，종주도변위인도자，인도학생인지수학지식。교사요통과창설과당교학정경，격발학생적학습흥취；방조학생리청사로；주중학생적착오，병이용착오문제래해결실제문제；인도학생주출편차。
