兰州教育学院学报
蘭州教育學院學報
란주교육학원학보
JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
3期
55-57
,共3页
输入假设%阅读兴趣%阅读能力
輸入假設%閱讀興趣%閱讀能力
수입가설%열독흥취%열독능력
本实验通过定量和定性研究考察“输入假设”对大学生阅读兴趣和阅读能力的影响作用.研究表明,在不使用常规教材的情况下,运用输入假设选取学生可理解、感兴趣的、贴近学生生活的、能够促进学生情感与认知融入的阅读材料作为教学内容,并进行大量的输入,在现阶段的中国不但可行,而且有助于提高学生的阅读兴趣,进而提高阅读能力.研究结果也对大学英语教学改革提供了一些思路和有益的启示.
本實驗通過定量和定性研究攷察“輸入假設”對大學生閱讀興趣和閱讀能力的影響作用.研究錶明,在不使用常規教材的情況下,運用輸入假設選取學生可理解、感興趣的、貼近學生生活的、能夠促進學生情感與認知融入的閱讀材料作為教學內容,併進行大量的輸入,在現階段的中國不但可行,而且有助于提高學生的閱讀興趣,進而提高閱讀能力.研究結果也對大學英語教學改革提供瞭一些思路和有益的啟示.
본실험통과정량화정성연구고찰“수입가설”대대학생열독흥취화열독능력적영향작용.연구표명,재불사용상규교재적정황하,운용수입가설선취학생가리해、감흥취적、첩근학생생활적、능구촉진학생정감여인지융입적열독재료작위교학내용,병진행대량적수입,재현계단적중국불단가행,이차유조우제고학생적열독흥취,진이제고열독능력.연구결과야대대학영어교학개혁제공료일사사로화유익적계시.
