现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
12期
73-78
,共6页
多模态、多媒体、多环境%助学服务%学术支持%互动%情感智力
多模態、多媒體、多環境%助學服務%學術支持%互動%情感智力
다모태、다매체、다배경%조학복무%학술지지%호동%정감지력
文章以教育生态学模型和基于网络的语言教学观为理据,分析对比传统教育环境与“三多”外语教育生态环境下,“教”与“学”理念和模式的异同,诠释了网络生态教育环境是符合“学”的规律的理想学习环境.网络教育生态环境打破了时、空界限,有利于优质资源共享,是顺应时代的主流教学环境.新的环境赋予教师全新的职能,教师应该克服传统的“承袭”和“教化”的定式思维.为此,基于实际教学实践,该文尝试着进行了新型网络教育生态环境下教师助学服务设计,包括:学术支持、互动支持、情感智力三类助学支持服务,并进行了翔实的论证.
文章以教育生態學模型和基于網絡的語言教學觀為理據,分析對比傳統教育環境與“三多”外語教育生態環境下,“教”與“學”理唸和模式的異同,詮釋瞭網絡生態教育環境是符閤“學”的規律的理想學習環境.網絡教育生態環境打破瞭時、空界限,有利于優質資源共享,是順應時代的主流教學環境.新的環境賦予教師全新的職能,教師應該剋服傳統的“承襲”和“教化”的定式思維.為此,基于實際教學實踐,該文嘗試著進行瞭新型網絡教育生態環境下教師助學服務設計,包括:學術支持、互動支持、情感智力三類助學支持服務,併進行瞭翔實的論證.
문장이교육생태학모형화기우망락적어언교학관위리거,분석대비전통교육배경여“삼다”외어교육생태배경하,“교”여“학”이념화모식적이동,전석료망락생태교육배경시부합“학”적규률적이상학습배경.망락교육생태배경타파료시、공계한,유리우우질자원공향,시순응시대적주류교학배경.신적배경부여교사전신적직능,교사응해극복전통적“승습”화“교화”적정식사유.위차,기우실제교학실천,해문상시착진행료신형망락교육생태배경하교사조학복무설계,포괄:학술지지、호동지지、정감지력삼류조학지지복무,병진행료상실적론증.
