现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
12期
5-10
,共6页
高等教育%远程教育%MOOCs%文献综述
高等教育%遠程教育%MOOCs%文獻綜述
고등교육%원정교육%MOOCs%문헌종술
该研究借鉴扎根理论的基本思想,采用原生代码(in vivo codes,或译为本土代码)和理论代码相结合的方式对大规模开放在线课程(MOOCs)文献进行了内容分析和梳理:(1)对文献中涌现出的研究主题、方法进行粗编,形成初步的编码类目表.(2)综合叶澜(1999)的三种“教育存在”和“学科教学知识”(PCK)等多种理论框架,与上述编码类目表融合,形成最终的内容分析类目表.(3)对文献进行数量统计,并对相关议题进行述评和纵向的分析.分析表明:相关文献所处理的问题或者采用的视角,并无多少新颖之处,老问题所占比例仍是最高;思辨研究的比例相对较高,而反思性的研究比例偏低;课程教学方面的问题更受关注.MOOCs的研究和实践仍然处于初级阶段.
該研究藉鑒扎根理論的基本思想,採用原生代碼(in vivo codes,或譯為本土代碼)和理論代碼相結閤的方式對大規模開放在線課程(MOOCs)文獻進行瞭內容分析和梳理:(1)對文獻中湧現齣的研究主題、方法進行粗編,形成初步的編碼類目錶.(2)綜閤葉瀾(1999)的三種“教育存在”和“學科教學知識”(PCK)等多種理論框架,與上述編碼類目錶融閤,形成最終的內容分析類目錶.(3)對文獻進行數量統計,併對相關議題進行述評和縱嚮的分析.分析錶明:相關文獻所處理的問題或者採用的視角,併無多少新穎之處,老問題所佔比例仍是最高;思辨研究的比例相對較高,而反思性的研究比例偏低;課程教學方麵的問題更受關註.MOOCs的研究和實踐仍然處于初級階段.
해연구차감찰근이론적기본사상,채용원생대마(in vivo codes,혹역위본토대마)화이론대마상결합적방식대대규모개방재선과정(MOOCs)문헌진행료내용분석화소리:(1)대문헌중용현출적연구주제、방법진행조편,형성초보적편마류목표.(2)종합협란(1999)적삼충“교육존재”화“학과교학지식”(PCK)등다충이론광가,여상술편마류목표융합,형성최종적내용분석류목표.(3)대문헌진행수량통계,병대상관의제진행술평화종향적분석.분석표명:상관문헌소처리적문제혹자채용적시각,병무다소신영지처,로문제소점비례잉시최고;사변연구적비례상대교고,이반사성적연구비례편저;과정교학방면적문제경수관주.MOOCs적연구화실천잉연처우초급계단.
