中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2013年
2期
151-154
,共4页
仡佬族%中小学生%生活质量%情绪行为问题%横断面研究
仡佬族%中小學生%生活質量%情緒行為問題%橫斷麵研究
흘료족%중소학생%생활질량%정서행위문제%횡단면연구
目的:了解仡佬族中小学生的主观生活质量及其与情绪行为问题的关系,为提高其生活质量和减少行为问题提供参考.方法:选取250名仡佬族和430名汉族小学六年级、中学初一和初二学生,使用儿少主观生活质量问卷(ISLQ,包括认知成分和情感成分)评估生活质量,长处和困难问卷(SDQ)测查情绪行为问题.结果:仡佬族组ISLQ总分与汉族组的差异无统计学意义[(144.916.0) vs.(143.1±16.6),P＞0.05],ISLQ情感成分得分高于汉族组[(61.9±8.7)vs.(60.0±8.8),P＜0.01].仡佬族组SDQ总分与汉族组的差异无统计学意义[(18.3±5.6)vs.(19.0±5.4),P＞0.05],SDQ情绪症状得分低于汉族组[(3.4±2.2)vs.(3.9±2.2),P＜0.05].仡佬族组初一学生的ISLQ情感成分得分高于六年级和初二学生[(63.7±8.6) vs.(60.3±9.1),(60.0±7.4),P＜0.01]；学习成绩优良者ISLQ总分[(150.7±17.4) vs.(144.5±15.3),(136.5±11.0)]和认知成分得分[(87.3±13.6) vs.(82.6±11.9),(77.0±9.9)]高于成绩中等或较差者(P＜0.01).除情感成分与亲社会行为问题外,ISLQ得分与SDQ得分呈负相关(r=-0.13～-0.54,P＜0.05).回归分析显示,SDQ的情绪症状(β=-0.38,P＜0.01)、亲社会行为问题(β=-0.22,P＜0.01)和多动(β=-0.17,P＜0.01)得分对ISLQ总分有一定的负向预测作用.结论:仡佬族中小学生的主观生活质量与汉族相当,正性情感体验可能更多；学习成绩越好,情绪行为问题越少,主观生活质量可能越高.
目的:瞭解仡佬族中小學生的主觀生活質量及其與情緒行為問題的關繫,為提高其生活質量和減少行為問題提供參攷.方法:選取250名仡佬族和430名漢族小學六年級、中學初一和初二學生,使用兒少主觀生活質量問捲(ISLQ,包括認知成分和情感成分)評估生活質量,長處和睏難問捲(SDQ)測查情緒行為問題.結果:仡佬族組ISLQ總分與漢族組的差異無統計學意義[(144.916.0) vs.(143.1±16.6),P＞0.05],ISLQ情感成分得分高于漢族組[(61.9±8.7)vs.(60.0±8.8),P＜0.01].仡佬族組SDQ總分與漢族組的差異無統計學意義[(18.3±5.6)vs.(19.0±5.4),P＞0.05],SDQ情緒癥狀得分低于漢族組[(3.4±2.2)vs.(3.9±2.2),P＜0.05].仡佬族組初一學生的ISLQ情感成分得分高于六年級和初二學生[(63.7±8.6) vs.(60.3±9.1),(60.0±7.4),P＜0.01]；學習成績優良者ISLQ總分[(150.7±17.4) vs.(144.5±15.3),(136.5±11.0)]和認知成分得分[(87.3±13.6) vs.(82.6±11.9),(77.0±9.9)]高于成績中等或較差者(P＜0.01).除情感成分與親社會行為問題外,ISLQ得分與SDQ得分呈負相關(r=-0.13～-0.54,P＜0.05).迴歸分析顯示,SDQ的情緒癥狀(β=-0.38,P＜0.01)、親社會行為問題(β=-0.22,P＜0.01)和多動(β=-0.17,P＜0.01)得分對ISLQ總分有一定的負嚮預測作用.結論:仡佬族中小學生的主觀生活質量與漢族相噹,正性情感體驗可能更多；學習成績越好,情緒行為問題越少,主觀生活質量可能越高.
목적:료해흘료족중소학생적주관생활질량급기여정서행위문제적관계,위제고기생활질량화감소행위문제제공삼고.방법:선취250명흘료족화430명한족소학륙년급、중학초일화초이학생,사용인소주관생활질량문권(ISLQ,포괄인지성분화정감성분)평고생활질량,장처화곤난문권(SDQ)측사정서행위문제.결과:흘료족조ISLQ총분여한족조적차이무통계학의의[(144.916.0) vs.(143.1±16.6),P＞0.05],ISLQ정감성분득분고우한족조[(61.9±8.7)vs.(60.0±8.8),P＜0.01].흘료족조SDQ총분여한족조적차이무통계학의의[(18.3±5.6)vs.(19.0±5.4),P＞0.05],SDQ정서증상득분저우한족조[(3.4±2.2)vs.(3.9±2.2),P＜0.05].흘료족조초일학생적ISLQ정감성분득분고우륙년급화초이학생[(63.7±8.6) vs.(60.3±9.1),(60.0±7.4),P＜0.01]；학습성적우량자ISLQ총분[(150.7±17.4) vs.(144.5±15.3),(136.5±11.0)]화인지성분득분[(87.3±13.6) vs.(82.6±11.9),(77.0±9.9)]고우성적중등혹교차자(P＜0.01).제정감성분여친사회행위문제외,ISLQ득분여SDQ득분정부상관(r=-0.13～-0.54,P＜0.05).회귀분석현시,SDQ적정서증상(β=-0.38,P＜0.01)、친사회행위문제(β=-0.22,P＜0.01)화다동(β=-0.17,P＜0.01)득분대ISLQ총분유일정적부향예측작용.결론:흘료족중소학생적주관생활질량여한족상당,정성정감체험가능경다；학습성적월호,정서행위문제월소,주관생활질량가능월고.
