医学与社会
醫學與社會
의학여사회
MEDICINE AND SOCIETY
2013年
2期
76-78
,共3页
本科护生%核心自我评价%学业自我效能感%学习适应性
本科護生%覈心自我評價%學業自我效能感%學習適應性
본과호생%핵심자아평개%학업자아효능감%학습괄응성
目的:了解本科护生学业自我效能感、学习适应性与核心自我评价现状,探讨核心自我评价与学业自我效能感及学习适应性的关系,为提高本科护生的教学质量提供参考依据.方法:采用学业自我效能感量表、大学生学习适应性量表和核心自我评价量表对296名本科护生进行调查.结果:本科护生核心自我评价均分为(2.99±0.33)分,处于中等水平,核心自我评价与学业自我效能感及各维度呈正相关,与学习适应性及各维度也呈正相关(P＜0.05,P＜0.01),核心自我评价与年级和选择护理专业的原因有关.结论:本科护生核心自我评价越高,其学业自我效能感和学习适应性就越强,因此,护理教育者应注重核心自我评价的提高,强调护生的专业思想教育,促进本科护生的学习自信心和学习适应性.
目的:瞭解本科護生學業自我效能感、學習適應性與覈心自我評價現狀,探討覈心自我評價與學業自我效能感及學習適應性的關繫,為提高本科護生的教學質量提供參攷依據.方法:採用學業自我效能感量錶、大學生學習適應性量錶和覈心自我評價量錶對296名本科護生進行調查.結果:本科護生覈心自我評價均分為(2.99±0.33)分,處于中等水平,覈心自我評價與學業自我效能感及各維度呈正相關,與學習適應性及各維度也呈正相關(P＜0.05,P＜0.01),覈心自我評價與年級和選擇護理專業的原因有關.結論:本科護生覈心自我評價越高,其學業自我效能感和學習適應性就越彊,因此,護理教育者應註重覈心自我評價的提高,彊調護生的專業思想教育,促進本科護生的學習自信心和學習適應性.
목적:료해본과호생학업자아효능감、학습괄응성여핵심자아평개현상,탐토핵심자아평개여학업자아효능감급학습괄응성적관계,위제고본과호생적교학질량제공삼고의거.방법:채용학업자아효능감량표、대학생학습괄응성량표화핵심자아평개량표대296명본과호생진행조사.결과:본과호생핵심자아평개균분위(2.99±0.33)분,처우중등수평,핵심자아평개여학업자아효능감급각유도정정상관,여학습괄응성급각유도야정정상관(P＜0.05,P＜0.01),핵심자아평개여년급화선택호리전업적원인유관.결론:본과호생핵심자아평개월고,기학업자아효능감화학습괄응성취월강,인차,호리교육자응주중핵심자아평개적제고,강조호생적전업사상교육,촉진본과호생적학습자신심화학습괄응성.
