教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2013年
2期
28-34
,共7页
PISA阅读测评框架%NAEP阅读测评框架/说明%PIRLS测评框架%测验文件
PISA閱讀測評框架%NAEP閱讀測評框架/說明%PIRLS測評框架%測驗文件
PISA열독측평광가%NAEP열독측평광가/설명%PIRLS측평광가%측험문건
从“测验文件”的编撰规范和技术角度来看,PISA、NAEP和PIRLS三个国际阅读水平测评项目的《测评框架/说明》有如下共同的特征:科学的内容体系、清晰的表达方式、可靠的理论依据.透过这些显性的技术和策略,我们可以感受到国际阅读水平测试中追求的三个一致:追求测评框架与实际命题结果的内在一致性；追求测评结果与学生实际语文素养水平的内在一致性；追求生活中的阅读和测试情境中的阅读的内在一致性.
從“測驗文件”的編撰規範和技術角度來看,PISA、NAEP和PIRLS三箇國際閱讀水平測評項目的《測評框架/說明》有如下共同的特徵:科學的內容體繫、清晰的錶達方式、可靠的理論依據.透過這些顯性的技術和策略,我們可以感受到國際閱讀水平測試中追求的三箇一緻:追求測評框架與實際命題結果的內在一緻性；追求測評結果與學生實際語文素養水平的內在一緻性；追求生活中的閱讀和測試情境中的閱讀的內在一緻性.
종“측험문건”적편찬규범화기술각도래간,PISA、NAEP화PIRLS삼개국제열독수평측평항목적《측평광가/설명》유여하공동적특정:과학적내용체계、청석적표체방식、가고적이론의거.투과저사현성적기술화책략,아문가이감수도국제열독수평측시중추구적삼개일치:추구측평광가여실제명제결과적내재일치성；추구측평결과여학생실제어문소양수평적내재일치성；추구생활중적열독화측시정경중적열독적내재일치성.
