读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2013年
7期
196-196,208
,共2页
习作%生活%积累%张扬个性
習作%生活%積纍%張颺箇性
습작%생활%적루%장양개성
长期以来，习作教学一直陷于“教师怕教，学生怕学，越教越怕，越学越怕”的不良氛围中。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的习作丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对习作产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。小学习作教学应将习作教学置于现实生活的背景、学生的生活活动之中，激发学生乐趣，使学生会写、乐写、善写，写出有时代气息、有灵性的习作来。
長期以來，習作教學一直陷于“教師怕教，學生怕學，越教越怕，越學越怕”的不良氛圍中。前囌聯教育傢讚可伕說：“隻有在學生情緒高漲，不斷要求嚮上，想把自己獨有的想法錶達齣來的氣氛下，纔能產生齣使兒童的習作豐富多綵的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是提高學生寫作能力的內動力，噹學生對習作產生瞭興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作。小學習作教學應將習作教學置于現實生活的揹景、學生的生活活動之中，激髮學生樂趣，使學生會寫、樂寫、善寫，寫齣有時代氣息、有靈性的習作來。
장기이래，습작교학일직함우“교사파교，학생파학，월교월파，월학월파”적불량분위중。전소련교육가찬가부설：“지유재학생정서고창，불단요구향상，상파자기독유적상법표체출래적기분하，재능산생출사인동적습작봉부다채적나사사상、감정화사어。”가견，흥취시제고학생사작능력적내동력，당학생대습작산생료흥취，타문취회적겁주동、심정유쾌지거사작。소학습작교학응장습작교학치우현실생활적배경、학생적생활활동지중，격발학생악취，사학생회사、악사、선사，사출유시대기식、유령성적습작래。
