CAJ | 학술논문

“写作不能仅仅理解成个人的行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作”。小组合作学习是以小组活动为主体、小组成员之间进行合作与互助的一种学习方式。运用小组合作学习模式开展写作教学，首先要进行合理分组。分组时，教师应注意使小组成员在学习水平、心理特征、能力及特长等方面形成互补，从而保证小组成员构成的多样性。小组中各成员扮演不同的角色，并承担相应的任务，相互协作和促进。由于各小组成员的观点和看法不尽相同，交流和辩论可以促使学生对所讨论的问题形成更深入和更全面的认识。
“사작불능부부리해성개인적행위，인차재교학중불의총시채취학생단독사출작문래양교사비개적모식，이응해제창학생개전량인혹수인소조활동，통과토론합작완성사작”。소조합작학습시이소조활동위주체、소조성원지간진행합작여호조적일충학습방식。운용소조합작학습모식개전사작교학，수선요진행합리분조。분조시，교사응주의사소조성원재학습수평、심리특정、능력급특장등방면형성호보，종이보증소조성원구성적다양성。소조중각성원분연불동적각색，병승담상응적임무，상호협작화촉진。유우각소조성원적관점화간법불진상동，교류화변론가이촉사학생대소토론적문제형성경심입화경전면적인식。