中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2012年
z1期
74
,共1页
初中思品课堂%情感教育%渗透
初中思品課堂%情感教育%滲透
초중사품과당%정감교육%삼투
“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求.”由此可见,情感是人与人之间沟通的桥梁,是教学过程中“教”与“学”的纽带.思想品德课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程.在课堂中,师生之间融洽的沟通,有助于激发学生学习的兴趣,优化课堂教学,在思想品德课教学中具有重要意义.
“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對于真理的追求.”由此可見,情感是人與人之間溝通的橋樑,是教學過程中“教”與“學”的紐帶.思想品德課的教學過程,就是知、情、信、意、行諸要素的變化過程.在課堂中,師生之間融洽的溝通,有助于激髮學生學習的興趣,優化課堂教學,在思想品德課教學中具有重要意義.
“몰유인적정감,취종래몰유야불가능유인대우진리적추구.”유차가견,정감시인여인지간구통적교량,시교학과정중“교”여“학”적뉴대.사상품덕과적교학과정,취시지、정、신、의、행제요소적변화과정.재과당중,사생지간융흡적구통,유조우격발학생학습적흥취,우화과당교학,재사상품덕과교학중구유중요의의.
