文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2013年
6期
84-85
,共2页
小组合作学习%想象力%阅读
小組閤作學習%想象力%閱讀
소조합작학습%상상력%열독
合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国,并在70年代中期到80年代中期取得了实质性的进展,形成为一种十分有影响的教学理论与策略.合作学习如何在学科教学中得到落实,以及合作学习对学生的发展能否起作用,长期以来一直是人们关注的热点话题.本文试以小学语文阅读教学为例,从“读一读”、“议一议”、“画一画”、“写一写”等四个方面探讨小组合作学习对学生想象力发展所起的作用.
閤作學習(Cooperative Learning)是20世紀70年代興起于美國,併在70年代中期到80年代中期取得瞭實質性的進展,形成為一種十分有影響的教學理論與策略.閤作學習如何在學科教學中得到落實,以及閤作學習對學生的髮展能否起作用,長期以來一直是人們關註的熱點話題.本文試以小學語文閱讀教學為例,從“讀一讀”、“議一議”、“畫一畫”、“寫一寫”等四箇方麵探討小組閤作學習對學生想象力髮展所起的作用.
합작학습(Cooperative Learning)시20세기70년대흥기우미국,병재70년대중기도80년대중기취득료실질성적진전,형성위일충십분유영향적교학이론여책략.합작학습여하재학과교학중득도락실,이급합작학습대학생적발전능부기작용,장기이래일직시인문관주적열점화제.본문시이소학어문열독교학위례,종“독일독”、“의일의”、“화일화”、“사일사”등사개방면탐토소조합작학습대학생상상력발전소기적작용.
