基础教育论坛
基礎教育論罈
기출교육론단
JICHU JIAOYU LUNTAN
2012年
6期
19-20
,共2页
类比推论%数学教学
類比推論%數學教學
류비추론%수학교학
数学教学过程是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程．交流和合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力，情感和社会技能的发展．类比推论法是人们认识世界的重要工具，科学家借助于类比能力推进创造性思维．在教学过程中运用类比方法，可以使学生对知识的理解，同时也巩固了学生对旧知识的学习，从而有效地提高了教学质量，增强老师的教学能力．
數學教學過程是學生主動學習的過程，它不僅是一箇認識過程．交流和閤作的過程，為學生主動學習提供瞭開放的活動方式，更有利于髮展學生的主體性，促進學生智力，情感和社會技能的髮展．類比推論法是人們認識世界的重要工具，科學傢藉助于類比能力推進創造性思維．在教學過程中運用類比方法，可以使學生對知識的理解，同時也鞏固瞭學生對舊知識的學習，從而有效地提高瞭教學質量，增彊老師的教學能力．
수학교학과정시학생주동학습적과정，타불부시일개인식과정．교류화합작적과정，위학생주동학습제공료개방적활동방식，경유리우발전학생적주체성，촉진학생지력，정감화사회기능적발전．류비추론법시인문인식세계적중요공구，과학가차조우류비능력추진창조성사유．재교학과정중운용류비방법，가이사학생대지식적리해，동시야공고료학생대구지식적학습，종이유효지제고료교학질량，증강로사적교학능력．
