试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2012年
18期
64-64
,共1页
数学教材%小学数学教学%数学课堂教学%教师备课%教学活动%使用教材%有效教学%教学目标
數學教材%小學數學教學%數學課堂教學%教師備課%教學活動%使用教材%有效教學%教學目標
수학교재%소학수학교학%수학과당교학%교사비과%교학활동%사용교재%유효교학%교학목표
数学教材不仅是数学课堂教学的主要内容，也为教师提供了教学活动的基本线索和方法。我们在创造性地使用教材时首先应读懂、吃透教材。读懂文本、读懂教材是教师备课的一个最基本环节，也是有效教学的保障和支撑点。教师只有在自己懂的前提下才能去把握、确定教学目标、重难点，处理教材，构建方案。那么，当我们拿到教材后，具体要如何去读，如何才能真正读懂、吃透教材串呢？
數學教材不僅是數學課堂教學的主要內容，也為教師提供瞭教學活動的基本線索和方法。我們在創造性地使用教材時首先應讀懂、喫透教材。讀懂文本、讀懂教材是教師備課的一箇最基本環節，也是有效教學的保障和支撐點。教師隻有在自己懂的前提下纔能去把握、確定教學目標、重難點，處理教材，構建方案。那麽，噹我們拿到教材後，具體要如何去讀，如何纔能真正讀懂、喫透教材串呢？
수학교재불부시수학과당교학적주요내용，야위교사제공료교학활동적기본선색화방법。아문재창조성지사용교재시수선응독동、흘투교재。독동문본、독동교재시교사비과적일개최기본배절，야시유효교학적보장화지탱점。교사지유재자기동적전제하재능거파악、학정교학목표、중난점，처리교재，구건방안。나요，당아문나도교재후，구체요여하거독，여하재능진정독동、흘투교재천니？
