小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
3期
85-85,116
,共2页
歌曲%教学探索%《音乐课程标准》%小学%音乐教育%以美育人%情感审美%以情感人
歌麯%教學探索%《音樂課程標準》%小學%音樂教育%以美育人%情感審美%以情感人
가곡%교학탐색%《음악과정표준》%소학%음악교육%이미육인%정감심미%이정감인
《音乐课程标准》指出：音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式——以情感人，以美育人。 由于受传统学科教育体系的影响，音乐教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。诸如在教唱歌曲时往往都是先视唱乐谱，练习新歌的重点及难点，再教唱新歌，最后按教师的要求演唱歌曲。这种在教师意志的支配下，以学会歌曲为目的的被动的认知行为，不仅不能激发学生在唱歌过程中的审美情趣，反而会削弱激情，导致学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的局面。
《音樂課程標準》指齣：音樂教育作為美育的重要途徑，其特質就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定瞭音樂教育的根本方式——以情感人，以美育人。 由于受傳統學科教育體繫的影響，音樂教學很容易產生與音樂審美相悖的現象。諸如在教唱歌麯時往往都是先視唱樂譜，練習新歌的重點及難點，再教唱新歌，最後按教師的要求縯唱歌麯。這種在教師意誌的支配下，以學會歌麯為目的的被動的認知行為，不僅不能激髮學生在唱歌過程中的審美情趣，反而會削弱激情，導緻學生喜歡音樂但不喜歡音樂課的跼麵。
《음악과정표준》지출：음악교육작위미육적중요도경，기특질취시정감심미。정여미적저충불해지연，결정료음악교육적근본방식——이정감인，이미육인。 유우수전통학과교육체계적영향，음악교학흔용역산생여음악심미상패적현상。제여재교창가곡시왕왕도시선시창악보，연습신가적중점급난점，재교창신가，최후안교사적요구연창가곡。저충재교사의지적지배하，이학회가곡위목적적피동적인지행위，불부불능격발학생재창가과정중적심미정취，반이회삭약격정，도치학생희환음악단불희환음악과적국면。
